传统学生走上非传统的教学道路
琼斯博罗——根据她的教育经历、校园参与情况和年龄，克里·克莱默符合优德体育立大学传统学生的定义。
从她取得学位的快速进步来看，克莱默一点也不传统。
在去年秋天开始在A-State学习后，她现在希望在明年春天完成她的学士学位。
去年5月，克雷默从南区特许高中毕业，该校试行了一项“教师学员”计划，鼓励有才华的学生考虑从事教育事业。该计划为参与者提供了探索该专业各个方面的机会。
贝茨维尔附近学校的管理人员将学员教师与挣扎的小学生配对。
克雷默回忆说：“我看着一个曾经和我一起工作的学生在我眼前长大。“我能够与学生建立联系，并推动他走得更远。”
受到这个和其他学生的成功启发，她开始在放学后和暑假自己辅导。通过学员项目，她与一位南区二年级的老师一起实习，这位老师增强了她的信心，并帮助她看到了这个职业的回报。
她的下一步是接受高等教育，她选择了优德体育立大学。高中毕业不到一个月，她就被教师教育项目录取了。加上她已经完成的大学学分和额外的课程，她以56个学分来到a州立大学。
她说：“我在课堂上观察和教学的那些时刻，真的让我决定全身心地从事教学工作。”
虽然她是a - 优德体育的一年级学生，但她实际上是三年级学生，主修基础教育（K-6），住在大学宿舍。
克莱默解释说：“我将在一年半的时间内完成我的本科学位。“我的第一学期过得非常棒，比我想象和期望的都要多。教育与行为科学学院（CoEBS）的工作人员和教师教育学院的教职员工对我和我的特殊情况都非常合作。”
开学后的几周内，她通过Delta Zeta姐妹会和包括美国手语组织在内的学生组织参与了希腊生活。她还被选为她所在学院的形象大使。
“我一直试图将我对教育的热情与我对帮助他人的渴望联系起来。为他人服务一直是我的心头大事，也是我的首要任务。来到a州立大学让我能够继续保持这种激情。”
当她被问及未来的计划时，她说她总是回到一个她已经被问过很多次的问题：“你的未来是什么？”
“我一直受到挑战，思考如何实现我的未来故事的关键部分，一路上我找到了许多支持者。从高中教师和行政人员到现在的大学导师和教授，我的‘未来故事’成为现实的基础已经奠定。”
“无论是学术挑战和教师教育项目的严格课程，还是鼓励学生参与的服务机会，我都为毕业后的下一步做好了充分的准备，那就是攻读硕士学位，最终成为一名教师。”
她对该校最近强调的“每一只红狼都很重要”（Every Red Wolf Counts）很感兴趣，因为它既有象征意义，也有字面意义。
“我在第一年的‘建立联系的经验’课程上花了一个学期的时间，为教育工作者设计了一个‘濒危红狼旅行箱’。这是一个STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）项目，我们与生物科学系、红狼联盟、农村STEM教育中心和濒危狼中心合作，”克莱默回忆道。“我们甚至一直在与亚利桑那州立大学博物馆合作，以确保教学材料手提箱的真实性。”
虽然她很快就要完成学位，但她已经接受了灵活规划未来的想法。
“我希望在我的脑海中始终保持一种特殊的特质：适应性。我希望在每一次努力中都能拥有一种成长的心态，并能适应环境，这样我就能学习和成长。
克莱默强调说：“我有很多职业目标，但它们都可以简单地归结为：我想帮助别人。”“我被召唤去教书和服务。教师与他们所帮助的人有直接的互动，这个职业将使我看到这个目标的实现。”
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