APSI课程描述

詹姆斯·艾德·豪厄尔

AP微积分- AB

本课程旨在帮助有兴趣的教师根据新设计的AP微积分课程建立一个成功的AP微积分AB课程。本周将包括对当前课程的分析，包括考试和各种教学策略的讨论，这些教学策略反映了当前课程的理念和目标。AP课程的概述将包括在内；关于概念节奏和顺序的建议；许多AP水平问题的研究；图形计算器活动（TI84+, TI89）；对AP考试的回顾，包括形式、评分标准和学生的反应；从AP Reader的角度讨论评分过程；以及对AP教师可用的资源和材料的概述。教师应随身携带图形计算器和u盘。

雷切尔斯托克斯

AP英语文学与写作

这个为期四天的课程是为所有AP文学和写作老师设计的。利用当代和经典文学，本课程将探索各种各样的教学策略、评估和课堂实践，以帮助教师为学生准备大学水平的阅读、写作和分析。与会者将考察AP考试的结构、发展和评分。他们将练习提高学生阅读技能的方法，讨论帮助学生通过多项选择题考试的方法，并检查分析和写作诗歌的方法。他们还将阅读和讨论小说短篇作品，讨论使用小说（小说和戏剧）的主要作品，检查学习和复习语法和句法的必要性，并练习学生需要的各种写作技巧。

 

与会者应该带来他们想要修改或纳入下一学年的教学资源，以及他们愿意在讨论最佳实践和创新时与全班分享的课程或材料的例子。讲习班将主要是动手操作，并根据需要进行区分。

 

*美国大学理事会已经开发了新的课程材料，包括印刷版和网络版，将于2019年8月发布。每日教学大纲将包括对这些材料的概述和讨论，并结合常规课程作业，可能会根据参与者的需要进行更改，包括但不限于课程和考试描述活页的指导概述，课程和考试描述导向的课程计划的时间分配-为两个选定的单元开发课程，以及个人进步检查的概述，AP课堂，以及它们如何链接到课程和考试描述以及秋季注册信息。

 

任何希望讨论课程具体目标的与会者可以发邮件给我rstokes@greenvilleschools.us。本课程和暂定时间表将根据需要进行修改和修订。

目标:

• 确定和应用AP文学和写作考试标准
• 探索和发展有效的AP文学单元
• 扩大参与者对成功方法和活动的了解
• 探索印刷和电子资源
• 建立AP教师网络
• 了解英语垂直团队的力量

布鲁克布洛克

AP英语语言和写作

专为寻求学习或提高AP英语语言教学策略的英语教师而设计，本课程将侧重于为学生准备国家考试，但强调应用于“现实世界”交流中的修辞情境，以便学生也能在课堂之外成为批判性思想家。学员将带着可以立即融入课程的经验教训和策略离开学院。

 

主题将利用小说、非小说、诗歌和戏剧中的例子，整体强调提高学生的细读/分析技能，提高学生写作的句法成熟度。可能的APSI讨论主题包括：

• 深入研究2020年AP英语语言标准和2020年自由回答问题，并为每位参与者提供样本学生回答。我们将专注于将这些评分标准整合到我们自己的评分方法中，并在我们自己的课堂上使用学生样本进行教学。

• 作为一个有效的垂直团队的一部分，开发AP英语语言课程

• 提高精读、批判性思维和修辞分析能力

• 通过阅读和分析复杂文本的能力来提高学生的写作能力

• 引入/改进议论文写作（针对英语考试）

• 在AP English Lang & Comp课堂中运用多种体裁

• 利用高兴趣的非虚构（包括图像和视频作为修辞文本）

• 研究课程计划，丰富片段和应用的时间

APSI课程需要带什么：

• 写作工具、写作用品和笔记资源（钢笔、铅笔、荧光笔、便利贴等，加上笔记本纸、便笺簿或写作日记）。

• 带上你的学习技术（笔记本电脑，ipad等），通过USB和云/网络下载最好地访问数字内容。

• 请熟悉更新的基本原则AP英语课程及考试说明 (CED) 可在美联社中央网站以pdf格式下载。

• 一份您所在地区所教授的AP或Pre-AP课程的必修课程（小说、短篇故事、诗歌等）清单，如果可能的话，再加上您所在垂直团队的主要作品。

乍得史密斯

AP世界历史

这周将包括教学方法和内容的混合，所有这些都集中在世界历史现代课程的成功实施上。我们将通过课程考试和课程描述来了解教师和学生对课程的期望以及实现课程目标的策略。我们将专注于课程所需的分析技能，以及理解课程框架中描述的内容。我们将一起练习和计划课程，帮助学生提高他们的历史思维技能。鼓励参与者携带笔记本电脑，因为大多数资源将以电子方式提供。

彭妮玫瑰花

美联社美国历史

本周将包括教学方法和内容的混合，全部集中在美国历史课程的成功实施上。我们将重点关注课程所需的写作和分析技能以及课程框架。鼓励参与者携带闪存驱动器（至少16g）或笔记本电脑；他们将得到大量的资源。

课程大纲第一天-介绍/AP历史实践与技能/理解课程框架的结构/阅读理解活动（内外圈）/比较的历史推理技能（比较活动）作业-带上你最喜欢的一手资料和第二手资料。第2天分析主要和次要来源/撰写论文陈述和基于文档的问题！选择题和写我们自己的选择题和迷你dbq ！变化和连续性的历史技能。家庭作业——带上你最喜欢的政治漫画！第三天：简答题/长文题/因果关系和论点发展的历史思维技巧。作业——带上你最喜欢的课！第4天：课程顺序/教学大纲开发/将技能和内容与20世纪50年代的课程结合起来！分享最佳实践