H.O.W.L.过渡项目的学生就读于优德体育琼斯博罗的a州立大学主校区。所有在A-State提供的一般学生服务、学术服务和社交活动都将向H.O.W.L.项目的学生开放。
在完成H.O.W.L课程后，学生将为进入他们所在社区的工作场所做好更好的准备。学生将学习工作准备技能、就业技能、社交技能，并获得工作经验。该计划的核心课程为学生提供了在当今劳动力中取得成功所需的技能。
预期的结果
H.O.W.L.学生的预期结果是：
- 有收益的就业-完成H.O.W.L.过渡课程的学生将获得求职技能，工作礼仪知识和特定于他们选择的专业领域的技能，为劳动力做好更好的准备。
- 社会化——通过参与全面的大学体验，学生将获得人际交往能力，这对他们的职业和社会都有好处。
- 自尊——完成获得《嚎叫独立成就证书》所需的要求，将为学生提供更大的自我价值感和自尊感。这将通过使用访谈前/访谈后/PATH数据来衡量。学生将得到包括导师、顾问、H.O.W.L.工作人员和所需资源在内的支持；然而，可以预期的是，随着课程的进展，他们将变得越来越独立。这种独立性应该扩展到大学环境之外，扩展到他们生活的各个领域。
校园住宿
学生生活
该项目提供的旁听课程是A-State常规课程的一部分，对所有A-State学生开放。作为校园生活的参与者，嚎叫的学生将有机会成为a - 优德体育体验的一部分-学术和社会。在可能的情况下，通过自愿同伴导师和美国残疾人（ADA）教室住宿的自然支持将被利用，将大学文化转变为一种重视多样性的包容性文化。明确支持独立生活技能和自我倡导，以丰富每个学生的经验，提高个人成就。
学者
该计划的组成部分包括根据学生的职业目标，同伴和自然支持，以及学生参与的不仅仅是学术课程，特别是课外和其他校园活动，以促进校园内的社会关系和友谊，为每个学生确定一个单独的学习计划。注重在校内提供学术指导和导师，协调个性化支持，帮助学生申请经济支持。
与H.O.W.L.学生一起工作的教职员工将得到H.O.W.L.协调员和我们的访问和住宿办公室的支持。教授将获得跟踪学生进步所需的培训和资源。修改后的教学大纲将提供给参加审核状态的有身份证明的学生，但不会修改参加学分课程的ASD学生的教学大纲。
指导系统
H.O.W.L.项目将采用同侪辅导系统来提高学生的课堂和社会经验。同伴导师是另一个可以帮助可能仍在发展独立技能的学生的学生，例如残疾学生。在嚎叫的学生将接受来自A-State顾问和嚎叫的工作人员的学术咨询，这些工作人员经过培训，可以解决智障人士的教育需求。每个学生的课程都是个性化的，包括HOWL认可的核心课程，以及学生感兴趣的领域认可的选修课程。
