学生建议的最佳实践

• 将高中学习技巧应用到大学课程中。
• 发现自己第一次在班上排名后半。
• 在课堂上或适应大学生活上有困难。
• 处理个人问题（父母、室友、配偶……）。
• 建立新发现的社会自由。
• 经历抑郁。
• 应对药物滥用或误用。
• 时间管理不善。
• 纠结于个人责任。
• 有财务问题。
• 对专业/职业不确定。
• 有兴趣更多地了解他们的学习计划。
• 想要在他们的日程安排上做出重大改变。

建议的活动

• 保留学生关注的个人建议笔记、记录或文件夹

在成绩单或自助咨询服务中需要注意的事项：

• 入学考试成绩（ACT/SAT/ASSET）用于发展课程的安排
• 转移工作
• 挣得的时间vs.尝试的时间
• 每学期GPA的显著变化
• 为重新计算成绩而可能重复的课程
• 必须重修才能毕业的课程
• 学生不及格的课程类型的趋势
• 学生表现优异的班级类型的趋势
• 不完整的
• 目前学术地位
• 当前班级水平
• 大量与学位无关的课程。这可能是多种情况的结果，并不一定意味着学生的成绩单有问题。

顾问注意

A-State的教师可以通过“自助服务”访问其学生的成绩单。

建议的活动

• 让学生在Banner自助服务上查看自己的成绩单，作为下次预约的前奏。
• 就成绩单上的差异向学生提出质疑。“我知道你急于毕业，但每个学期你都放弃那些有助于你实现这个目标的课程。这学期你如何制定一个更现实的时间表？”

• 创建一个时间表，建立一个平衡的学业负担，一个学生可以成功。考虑工作量，家庭责任和过去的课程完成记录。
• 阅读或数学能力差的学生可能会把这些要求分散到各个学期。与此同时，学生可能想要一直参加数学或英语要求，直到完成。
• 讨论经济援助。根据每个学生的情况，有些学生每学期必须完成12或15个学分。如果学生不确定，总是将学生转到经济援助办公室。
• 制定一个时间表，提供一点学术挑战。
• 一年级学生不应该上3000/4000级的课程。
• 花额外的时间帮助新生了解注册流程。学生通常应该知道通识教育要求、专业要求和大学要求，但新生可能没有这些背景。
• 除非专业要求，否则不要建议学生在第一学期上两门四小时的课。
• 解释夏季注册是一个可行的注册选择。有些学生可能对他们期望的课程负荷有不切实际的看法。参加发展性课程的学生或有一门或多门课程不及格的受到学术警告的学生可能急于赶上。
• 了解先决条件和院系课程顺序。
• 注意学生的能力。如果某些项目（扎实的GPA，优异的ACT成绩，良好的表达能力，绝对的决心，个人经历）表明一个学生有很强的潜力，那就挑战这个学生去实现这些潜力。

建议的活动

• 挑战被推荐人去上一门荣誉课。
• 让顾问制定一个长期计划，并通过预约来跟进。