建议任命

• 如果预约是提前安排的，花点时间复习笔记和笔录。学生们会注意到并欣赏这种努力。
• 如果有学生不请自来，适当的做法是让他们等一分钟，让你在必要时查看他们的信息。

• 花点时间和每个新顾问讨论咨询关系、好处和期望。
• 探索学生的学术意识。他们参与校园活动了吗？他们是目标导向的吗？动机?他们的主要优点/缺点是什么？他们对教师和出勤率的作用有什么看法？

• 让学生在每次预约时填写一份信息表，更新重要的联系信息。
• 对学生的学术计划提供见解。顾问也应该随意地向学生提出挑战，以满足他们的学术潜力。
• 花几分钟承认自己的优点。(“我看到你在《世界文明》中做得很好。和美国政府课程。你喜欢历史吗？”)
• 一般来说，不要轻信学生对学业成绩的评价。有时学生不愿意分享他们的整个学术历史。学生并不总是了解控制他们学术选择的所有亚利桑那州立大学政策。如果您无法访问学生的成绩单，请使用Banner自助服务。-（见成绩单分析）

• 询问学生对会议目标的理解。
• 如果出现任何学术上的困惑，邀请学生回来参加未来的约会。你可能需要确定一个约会时间。
• 在整个过程中，要注意学生的行为举止和非语言暗示，以反映他们的情绪状态。如有需要，询问学生目前的状况，并提供适当的转介信息。-（见转介资料）。
• 建议学生完成某项任务，并进行回访，讨论结果或计划下一步。（比如，给在课堂上表现不佳的学生分配任务，让他与老师交谈）。
• 确保你已经回答了所有的问题。

• 遵守你所做的任何承诺，并通知你的顾问。
• 在预约之后给学生打个简短的电话或发封电子邮件。
• 课前与学生交谈或发便条。
• 请参阅“视图保持”以确定谁拥有保持以及寻求帮助的联系信息。

被建议者可能显得胆怯或害怕。虽然不明显，但有时学生会通过敌意或冷漠表现出忧虑。如果你保持礼貌和尊重，学生的行为应该随着时间的推移而改变。

建议的活动

• 在约会后直接评估你的行为举止。确定你想要加强的两个方面。（语言或非语言信号，你的物理环境，准备…）
• 向顾问提出一些有意义的开放式问题。
• 建议系里制作明信片，这样导师就可以在学生关心的时候给他们发送快速的后续通知。