随着人工智能继续革新教育，理解它在课堂上的应用是至关重要的。本页面旨在通过提供建议和最佳实践，为您提供有效地将这些工具负责任地和合乎道德地整合到您的教学实践中，从而为您提供所需的知识和资源，以有效地导航人工智能在教育中不断发展的前景。
为了实现这一目标，您将在本页上找到大学的人工智能（AI）伦理使用指南和注意事项的链接，示例教学大纲陈述以及有关我们目前帮助检测人工智能生成内容的服务的信息。
人工智能
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教学大纲陈述样本
下面你会发现使用生成式人工智能的四种基本方法的简要描述，然后是一个陈述，你可以在你的教学大纲中向你的学生描述这种方法。
禁止使用
在这种方法中，学生不能在课程作业的任何方面使用人工智能工具。这项政策强调学生原创作业和学术诚信。明确这一立场将防止误解，并确保学生不会无意中违反学术规则。
“人工智能工具，包括聊天机器人、写作助手和内容生成器，不允许用于本课程的任何作业、考试或其他课程。所有作品必须是你自己的，使用人工智能将被视为违反学术诚信政策。如果您对这项政策有任何疑问，请联系我。”
经许可使用
只有当学生得到老师的明确许可时，才允许使用人工智能，通常是在个案的基础上。这种方法允许灵活性，同时保持对AI使用方式的控制。清晰的沟通确保学生知道什么时候可以接受人工智能，什么时候不可以。
“只有在事先获得批准的情况下，才允许在本课程中使用人工智能工具。如果您希望在工作的任何部分使用人工智能，请先与我协商以讨论适当的指导方针。未经授权使用人工智能将被视为违反学术诚信。”
注明使用
学生可以使用人工智能工具，但他们必须清楚地说明在作业中何时以及如何使用这些工具。这种方法鼓励人工智能的透明度和道德使用。明确的指导方针有助于学生了解如何负责任地整合人工智能，同时避免学术不诚实。
“学生可以使用人工智能工具（例如Grammarly， ChatGPT）来协助他们的课程作业，但任何使用都必须明确承认。在你的作业中，请指出在哪里以及如何使用人工智能。不公开人工智能的使用将被视为违反学术诚信。如果您对这项政策有任何疑问，请联系我。”
允许自由使用
鼓励学生在学习和作业中不受限制地使用人工智能工具。这种方法将人工智能视为提高创造力和生产力的宝贵资源。然而，明确的期望是必要的，以指导学生适当和有效地使用，确保它提高而不是取代他们的学习。
“我们鼓励学生在课堂上使用人工智能工具作为学习和作业的一部分。人工智能可以成为增强创造力、提高写作水平或产生想法的宝贵资源。然而，使用人工智能补充你的学习是至关重要的，而不是取代它。请以道德和负责任的方式使用这些工具来支持你自己的理解和技能发展。”
- 误报：人工生成的内容，特别是在语法或写作中心等工具的帮助下，可能会被误认为是人工智能生成的，从而不公平地惩罚学生。
- 快速发展的人工智能能力：大型语言模型正在迅速发展，产生的内容与人类写作非常相似，检测工具难以跟上，从而降低了它们的有效性。
- 偏见和公平性：检测算法可能会误解非英语母语者或来自不同语言背景的学生的写作风格，从而导致不准确的结果。
- 过度依赖算法：过度依赖检测工具可能会将重点从促进学习转移到监管学生上，这可能会损害教育者和学生之间的信任。
- 法律和声誉风险：基于检测工具的虚假指控可能会给学生带来严重后果，包括损害他们的学习成绩和声誉，并可能导致法律纠纷。
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Turnitin
该大学与Turnitin签订了合同，为Canvas中的作业提供抄袭检查。除了检查论文是否抄袭，Turnitin还可以检查学生提交的人工智能内容。请参阅下面的链接，以帮助您在课程中使用Turnitin。
关于画布抄袭框架
在Feedback Studio中使用Canvas抄袭框架创建作业
关于AI写作报告
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K16脚手架ai检测
这所大学在K16解决方案公司有一个账户，让我们可以使用他们的脚手架人工智能检测系统，该系统由GPTZero提供动力。这个系统相对于Turnitin的好处是，它可以比较学生提交给Canvas的所有写作，即测验、作业、讨论等，而不仅仅是单个作业。要了解有关该系统的更多信息，请参阅下面的链接。
关于GPTZero
我是一名教育工作者，我发现了我的学生用人工智能生成的文本。我该怎么办？
请求访问
如需将K16 Solutions的脚手架ai检测系统添加到您的课程中，请与我们的办公室联系。
大学指南
学术事务与研究办公室为该大学提出了人工智能（AI）伦理使用的指导方针和考虑因素。这些是由校园人工智能政策委员会在2024年春夏制定的，该委员会由一群来自校园的教师和管理人员组成。这些指导方针认识到关于人工智能使用的各种意见，并承认教师有权在其课程中设定可接受的人工智能使用范围。
建议教师在教学大纲中包括他们的人工智能政策。为了帮助您确定这些政策是什么，以及如何清楚地说明这些政策，请查看人工智能道德使用页面上列出的指导方针。
检测资源
下面您将找到有关A-State可用资源的信息，以帮助识别人工智能生成的文本。虽然这些工具可能很有价值，但重要的是要认识到识别学生使用人工智能的局限性和潜在挑战。
